Анализ методической работы
МБОУ Марьинской ООШ
за 2025-2026 учебный год
Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в
повышении профессиональной компетенции педагогов.
В этом учебном году педагогический коллектив продолжил работу над единой
методической темой
«Создание условий для повышения качества образования с
использованием элементов личностно-ориентированного подхода в обучении».
Актуальность проблемы обусловлена слабой ориентированностью школы на
формирование и развитие индивидуальности ученика, учет и развитие его способностей,
дарований, интересов, низкое качество знаний.
Целевые направления:
 совершенствование организации учебного процесса и повышение результатов
обучения;
 создание условий для повышения мотивации к обучению, саморазвитию,
самостоятельности в принятии решений;
 обеспечение учебно-воспитательного процесса на современном уровне;
 совершенствование системы воспитательной работы как средства повышения
качества образования.
Задачи:
 обобщение и внедрение в практику элементов личностно-ориентированного подхода
в обучении, обеспечивающего подготовку качественно нового школьника;
 создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учеников,
направленной на разностороннее развитие образовательного процесса;
 организация взаимодействия учителей, психолога и родителей с целью изучения и
развития индивидуальных способностей обучающихся.
Приоритетные направления методической работы школы на 2025-2026 учебный год







обновление образовательной деятельности через внедрение в практику работы
продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности
ребенка и совершенствование педагогического мастерства педагога;
повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное
использование возможности урока как основной формы организации
образовательной деятельности, через проведение единых методических дней,
предметных декад, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах,
конференциях, творческих мастерских;
совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового
педагогического опыта учителей школы;
непрерывное самообразование педагогов и повышение уровня профессионального
мастерства;
включение педагогов в творческий поиск, в инновационную деятельность.

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по
следующим направлениям деятельности:
1.Работа с педагогическими кадрами:
1.1. Кадровый состав.
1.2. Аттестация педагогических работников.
1.3. Повышение квалификации педагогических работников школы.

2.Работа методического совета и школьных методических объединений:
2.1. Тематические педагогические советы, мастер-классы, семинары.
2.2. Предметные недели.
3.Работа по выявлению, обобщению и распространению педагогического опыта.
4. Методические консультации.
7. Самообразование учителей.
Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали
спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников
образовательного процесса; анализ выполнения принятых управленческих решений,
обеспечивающий качество результативности обученности детей.
1. Работа с педагогическими кадрами
1.1. Кадровое обеспечение
За последние 3 года происходят изменения количества обучающихся, количество
педагогических работников стабильно.
Динамика количества обучающихся и учителей
Количество обучающихся
Количество учителей

2023-2024
26
8

2024-2025
28
8

2025-2026
23
8

Как видно из таблицы, в этом учебном году количественный состав учащихся идет на спад,
качественный состав учащихся изменился в лучшую сторону: в 2024-2025 учебном году –
7,14%; в 2025-2026 учебном году состав учащихся идет на спад, – 21%;
Педагогический стаж
Стаж
до 3-х лет
от 3 -10 лет
от10-20 лет
от 20-30 лет
от 30 лет
от 40 лет

2023-2024
0
1
0
0
0
5

2024-2025
0
1
1
1
0
5

2025-2026
0
1
0
1
0
5

Анализ приведенных данных позволяет сделать вывод о том, что большая часть педагогов
школы (25%) имеет педагогический стаж свыше 20 лет. А 38% учителей имеет стаж свыше 30
лет. А 25% учителей имеет стаж свыше 45 лет.
Категорированность и образовательный уровень учителей школы за 3 года
Учебный год
Всего учителей
Высшая категория
Первая категория
СЗД
Категорированность

2023-2024
8
3
4
0
75%

2024-2025
8
3
3
1
75,2%

Профессиональный уровень педагогического коллектива стабилен.

2025-2026
8
3
4
1
88%

1.2.Аттестация педагогических работников
За 3 последних учебных года успешно прошли аттестацию:
o 2023-2024 учебный год – 0 учителей;
o 2024-2025 учебный год – 0 учителей;
o 2025-2026 учебный год – 1 учителей.
№
1
2
3
4
5
6
7
8

ФИО педагога
Ахмеджанова Татьяна
Ивановна
Баркина Людмила
Ивановна
Ерёмина Светлана
Юрьевна
Лебедва Луиза
Михайловна
Бобрикова Светлана
Анатольевна
Востренкова Анастасия
Павловна
Суслов Алексей
Викторович
Филиппова Юлия
Юрьевна

Должность
Учитель русского
языка и литературы
Учитель
математики
Учитель
английского языка
Учитель
Математики
Учитель начальных
классов
Учитель начальных
классов
Учитель физической
культуры
Учитель истории
классов

Присвоенная категория
Высшая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Высшая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Соответствие занимаемой должности

В 2025-2026 учебном году с педагогами организована работа по рассмотрению вопросов
аттестации:
- проведены индивидуальные консультации по вопросам прохождения КПК;
- индивидуальные консультации с аттестующимися учителями;
- заседания аттестационной комиссии.
В 2025-2026 учебном году категорированность педагогических работников составляет 88%.
За период подготовки к процедуре аттестации аттестующиеся педагоги получили
индивидуальные консультации по вопросам подготовки аттестационных материалов и
документов, этапов прохождения процедуры аттестации.
Для более успешного осуществления процедуры аттестации сформирована правовая база
по аттестации педагогических работников, которая обновляется по мере необходимости.
С локальными документами педагоги имеют возможность ознакомиться самостоятельно в
методическом кабинете.
Так же оформлен стенд «Аттестация педагогических работников» с разделами:
1.Нормативные документы по аттестации.
2.«Перечень необходимых документов для проведения аттестации педагогических
работников Республики Татарстан» с целью установления первой или высшей
квалификационной категории.
3.Перечень сайтов и контактных телефонов по вопросам аттестации педагогических кадров.
4.Основание для установления квалификационных категорий.
5. Основания для упрощенной аттестации.
Материал на информационном стенде периодически обновляется по мере поступления
локальных актов.
В ходе аттестации педагогических работников обсуждение нормативно-правовых
документов протоколируется в протоколах заседания школьной аттестационной комиссии.
Заявления подавались согласно плану аттестации педагогических работников.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических
работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.
Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим
стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и
первую квалификационные категории. Таким образом, в школе созданы необходимые условия
для обеспечения качества образования.
Количество учителей, награжденных:
- Нагрудный знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации» - 2
- Почетная грамота МО РФ - 1
- Благодарность МО РФ – 1
Педагогический коллектив нашей школы имеет серьезный потенциал для своего
дальнейшего развития. Задача администрации школы состоит в создании условий для
реализации индивидуальных творческих возможностей учителя,
выявления талантливых
педагогов, в обобщении передового педагогического опыта.
1.3. Повышение квалификации педагогических работников
Курсы повышения квалификации учителя МБОУ Марьинская ООШ проходят согласно
графику раз в 3 года.
В этом году 9 педагогических работников заявились на
персонифицированные курсы повышения квалификации на 2026 год.

1.Работа методического совета и школьных методических объединений:
С целью реализации задач в области методического сопровождения педагогов школы
проведены заседания методического совета (4 заседания), на которых рассматривались такие
вопросы, как организация методической работы; реализация рабочих программ по предметам;
формирование функциональной грамотности; проблема адаптации учащихся, планирование
работы по повышению качества образовательного процесса, изменения в государственной
итоговой аттестации; система работы с мотивированными на учебу детьми, итоги школьного
тура олимпиад, перспективный план участия обучающихся в олимпиадах муниципального,
регионального туров.
Повышение профессиональной и педагогической компетентности педагогов школы
осуществлялось и через участие в педагогических советах. Проведено 3 педагогических
(тематических) совета:
1. Педсовет «Почему они не учатся? Исследование учебной мотивации в нашей школе».
2. Педсовет «Реализация системно-деятельностного подхода в обучении: формирование базовых
компетентностей обучающихся».
3. Педсовет «Воспитание как приоритетная составляющая образовательного процесса»
Также учителя школы были активными участниками муниципальных семинаров.
Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников и
классных руководителей, является методическое объединение. Это коллективный орган школы,
способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и
развитию их творческого потенциала. В школе постоянно действующих ШМО 1.
Планирование работы ШМО строится на основании задач, вытекающих из оценки школы,
методического объединения, из проблемных полей деятельности всех методических
подразделений, вытекающих из анализа результативности работы за предыдущий год.
Обязательным для членов ШМО является проведение открытых уроков, мастер-классов по теме
самообразования; проведение предметных декад и недель; проведение школьных предметных
олимпиад, конкурсов, викторин.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они
продолжают работу над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого

ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно
ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. В
методических объединениях успешно проводится стартовый и итоговый контроль по всем
предметам.
В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования,
с результатами он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.
В методических объединениях успешно решаются проблемы преемственности между
разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем
своевременной координации программно-методического обеспечения, обмена информацией на
заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий.
В методических объединениях в этом учебном году шла целенаправленная работа по
вопросам формирования функциональной грамотности и по вопросам обновленных ФГОС.
В целом планы работы ШМО были выполнены. Тематика заседаний отражала основные
проблемные вопросы.
Методическое сопровождение молодых педагогических работников
В этом учебном году в школе нет молодых специалиста.
Работа по выявлению, обобщению и распространению педагогического опыта.
Трансляция опыта на различном уровне – визитная карточка педагогического
коллектива школы. Из года в год успешный опыт педагогов школы демонстрируется в
образовательных организациях и получает положительную оценку среди различных
профессиональных объединений. Так, в 2025-2026 учебном году своим опытом педагоги
делились на семинарах, различного уровня.
Проведение открытых уроков, мастер классов на семинарах и конференциях является
важнейшим инструментом повышения профессионального мастерства учителя. Много открытых
уроков прошло в рамках предметных недель.
В течение учебного года были проведены методические предметные недели, в ходе
которых были проведены открытые уроки, конкурсы, викторины, школьные конференции,
которые были направлены на повышение мотивации, познавательного интереса обучающихся по
предметам и также были мощным стимулирующим рычагом для учителей с целью повышения
своего педагогического мастерства, развития творческого потенциала.
Вывод: Учителя школы повышают свой педагогический уровень и обобщают свой опыт на
семинарах, конференциях различного уровня с выступлениями, докладами, мастер-классами,
публикациями.
Одним из приоритетных направлений работы школы является создание системы
поддержки талантливых детей.
Педагогический коллектив школы продолжает работу по реализации программы
«Одаренные дети», цели и задачи которой – выявление одаренных детей; создание условий для
оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не
проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на
качественный скачок в развитии их способностей.
Составлен школьный план работы с одаренными и способными учащимися на учебный год.
Основными формами работы с одаренными учащимися являются

внеурочная работа с одаренными детьми.
Важнейшей формой работы с одаренными учащимися в практике работы школы являются
олимпиады. Они способствуют выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению
и развитию образовательных потребностей личности, подготовки учащихся к получению
высшего образования, творческому труду в разных областях, научной и практической
деятельности.

------7

OEIIIUE BbrBoAbI

ArranrrsugroAuqecrofipa6orrrluKoJlbl[oKa3aJI,r{ToMeToAI,IqeoKiuITeMaIIIKoJIbl
yqpe)K^e'uena' rraeHoe s

gaAar{aM, crorilIprM nepeA o6pasonarcJrb'brM
coorBercrBoBaJra ocHoBHblM

nouounrrlrreJrflM' B Haruefi IITKoJIe 3a sTor
MeroArq@rorlpaoore - oKa3aHrre pea*uofi Aeftsrnesnofi
pa1ota
ycneluHo peaJILI3OBaHbI' MeroAuqecx>'(2024-20ii
c
AeMoHcrpaIIuI4 sJIeMeHToB
arqeri
cMecr'rrb
neo6xoAnuo
roA,
Ir
2026-2027 yreonufi
6anr sagaHnfi' BHeApnrb ru6rcoe oueHI4BaHI4e
peryJrflpHocrb lr HHcrpyMeHT*""oi"' co3Aarb
KaxqoMy yrrI4TeIIO'
boarnarrrb aAppcHylo rsrol"recKyro noAAep)KKy
neAarorl'qec*I4Mt4
ypoBeHb neAaroroB B oBJIaAeHI4tl H'BbIMII
cosepruencrBoBarb ueroAuqecxufi

TCXHOJIOTIflMI{.

Bpno AuPQFroPa

'w

rraeaxaHosa T.I'I.